計劃管理、有效溝通與團隊合作的能力, 具備在工程領域自我學習及持續發展之能力, 擁有人文素養、跨領域知識與國際觀, 具備團隊合作、溝通協調與作業安全之能力, 具備邏輯推理、學習思辯、自我學習、自我管理及創意發明之能力, 具備專業倫理、法律素養及社會責任, 具備邏輯推理、學習思辯、自我學習、自我管理及創意發明之能力,

科學理性, 問題解決,

從失智人口的分布開始介紹，失智的診斷及分類。再依失智症的身體、症狀、心理、社區上問題分析，最後整理目前醫療及居家環境對於失智症的照護原則與現況。期望學生能在課程中能認識失智症的各個面向，並利用批判性的思考，找出目前的困境與個別化的照護重點。出席 30%互動 10%期中考 20%期末考 20%作業報告 20%,

人口老化已成為全球趨勢，本課程從老人的身體、心理、社會、靈性的角度探討老人所要經歷的過程，學習從照顧者、家屬、社區及國家政策的介入，讓老化成為一個正向積極的過程，一個健全社會的寶藏。
教學目標：
1.從身體心理靈性的角度了解老化的過程
2.學理老人溝通及周延性評估
3.老人營養及用藥安全
4.老人活動、生活環境、復健需求
5.老人相關社會福利
6.照護者的負擔與社區資源
7.老人倫理與法律
8.老人安寧與特殊議題/老人虐待及保護

5.作業安全、協調溝通與團隊合作能力, 具備團隊合作、溝通協調及重視專業倫理之能力,

3.計畫執行、整合、創新與研究能力,

3.計畫執行、整合、創新與研究能力, 發掘、分析及處理問題的能力, 具備完整的機械專業知識及應用之能力, 具備執行工程實務及處理問題之能力,

3.計畫執行、整合、創新與研究能力, 5.作業安全、協調溝通與團隊合作能力, 3.計畫執行、整合、創新與研究能力, 具備團隊合作、溝通協調及重視專業倫理之能力, 擁有人文素養、跨領域知識與國際觀,

3.計畫執行、整合、創新與研究能力, 運用數學、科學及電機工程知識的能力, 設計與執行實驗，以及分析與解釋數據的能力,

6.藝術人文、學習思辨與創新多元能力, 理解專業倫理與社會責任, 具備在工程領域自我學習及持續發展之能力, 擁有人文素養、跨領域知識與國際觀,

理解專業倫理與社會責任, 具備結合人文及健康照護之橘色科技理念, 具備團隊合作、溝通協調及重視專業倫理之能力, 人際關係溝通與領導能力, 計畫執行與應變能力, 職場服務倫理與經營管理能力, 具備團隊合作、溝通協調及重視專業倫理之能力,

發掘、分析及處理問題的能力,

計畫執行與應變能力, 學習與創新能力, 人際溝通協調能力, 具備資料蒐集與整理、書面報告撰寫與口頭報告之能力, 具備擬定專題計劃之目標、執行流程、執行時程控管之能力, 具備團隊合作、溝通協調與作業安全之能力,

專業職場就業能力, 學習與創新能力, 具備邏輯推理、學習思辯、自我學習、自我管理及創意發明之能力, 具備專業倫理、法律素養及社會責任,